9月2日，上海科技馆三馆科学教育资源发布会举行，正式发布面向3—18岁学习者的科学教育资源图谱，整合上海科技馆、自然博物馆、天文馆200余项优质科教资源。通过菜单式资源供给、课程共建、师资共育等多元模式，打破场馆与校园的教育壁垒，推动上海馆校合作从单次活动走向常态化、体系化协同育人。

本次发布的资源图谱以国家课程标准为核心，依托10大科学核心概念，按学段梯度匹配学习内容，涵盖研学实践、教育资源包、“一平米博物馆”、青少年创新培育四大类资源，适配课后服务、校园科技节、课堂教学等多元场景，精准补齐中小学科学教育资源单一、实践不足的短板。

现场展示上海天文馆“行走的天文馆”沉浸式科学教育项目。劳动报王嘉露 摄影

静安区永兴路第二小学立足校园现实条件，打造了特色水稻种植实践项目。校长赵蔚秋介绍，学校地处市中心，动迁后留下一片空地，由此引发学生“餐桌上的一粒米从何而来”的疑问，学校顺势开启校内水稻种植实践。“在这个过程中，我们得到了上海自然博物馆专家的大力支持。她多次来到学校，和孩子们围绕植物种植开展交流探讨。”半亩稻田不仅种下水稻，也点燃学生对昆虫、生物多样性的探索热情，越来越多场馆专家走进校园，为学生科学探究提供专业指导。

学生们在学校尝试种植水稻。受访者供图

依托博物馆专业力量，学校科学教师团队也获得校本课程研究的宝贵契机。赵蔚秋表示：“我们的馆校结合，源于孩子们提出的问题，也得益于专业资源的支持，让科学教育能够在校园里进一步生根发芽。”

上海三大场馆集中发布教育资源，恰逢上海市出台科学教育相关文件，为学校落实六大门类科学教育带来有力支撑。赵蔚秋对场馆推出的教师资源包表现出浓厚兴趣。“工作人员介绍，这套资源包是依据课程标准研发的。我们的科学教师可以依托这些资源，筛选适配课堂教学的内容，进一步拓宽孩子们的视野。”据介绍，天文馆配套课程分为两个阶段，每阶段16课时，配套课件与教学素材，可供学校直接用于校内教学。

田园外国语初中校长吴敏也分享校园实践经验。该校打造闵行区首个家庭博物馆项目，开展“鱼我同行”海洋生物主题活动。“孩子们不用长途奔赴场馆，在校园的方寸之间，就可以近距离触摸、感受博物馆展品。”学生从探展员转变为策展员，在探索、布展、讲解的过程中锻炼综合素养，推动五育融合在校园落地。学校也期待三馆进一步打通资源渠道，持续为校园科学教育赋能。

据介绍，三馆不仅通过师资培训、课程共创助力教师专业成长，还同步启动了馆校协同育人合作共同体，多方联动赋能青少年科学素养提升与创新人才早期培育。未来，上海科技馆将继续用好空间站对校内外科学教育的赋能效益，持续深化、更新、输送三馆优质科学教育资源，推动图谱在学校和青少年实践中落地，并通过持续跟踪评估不断优化资源内容，联动更多学校和社会力量，进一步打通场馆与课堂、资源与课程的连接，共建开放协同、更具韧性的科学教育生态。

头图为永兴路第二小学的水稻种植实践项目。受访者供图