复合型标准化人才如何培养？怎样解决企业长期以来在招录毕业生方面感受到的痛点？今天，在上海市市场监管局的推动下，本市9所高校获批国家专业与标准化教育融合试点承担单位，“校企政”协同共建机制正式落地。这也意味着，今后，产业可借助多种形式，更迅速便捷地找到为产业量身定制的复合型标准化人才，打通产教融合“最后一公里”。
解决“技术强、标准弱”的痛点
作为世界的“通用语言”，标准促进着全球产业的互联互通。然而，当前人工智能、集成电路、生物医药、人形机器人、具身智能、高端装备等重点产业的企业普遍面临一个难题——招录的毕业生技术功底扎实，但进入岗位后，往往需要经历较长的生产实践周期，才能逐步吃透企业的先进技术、做法和经验，进而将其转化为标准。这种“技术强、标准弱”的短板，直接拖慢了企业参与全球标准治理、推动产品国际化的节奏。
作为一家勘察设计企业的负责人，上海勘察设计研究院（集团）股份有限公司党委副书记、副总裁赵海元对此深有感触。“过去招的毕业生专业功底强，但工程勘察设计是标准规范密集型行业，他们对规范体系不熟，进企业后要2—3年的带教，才能独立上手，人才供给和实际需求明显脱节。就算学生曾经来企业实习，但一两个月的短期实习企业也只能给他们一些杂务性的事项，无法系统培养。我们真正需要的是懂专业、懂标准、熟悉管理体系，能做出符合客户和标准要求成果的复合型人才。”他说。
面对产业旺盛需求与人才供给之间的突出矛盾，市市场监管局主动牵头搭建校企服务平台，成立国际标准化实训基地，把人才培养的课堂前移到产业一线。学生在校期间就能接触真实的标准研制场景，毕业即可上手实操，标准转化人才的培养周期被大幅压缩。
“产教融合背景下，今后学生可能在大三、大四阶段就加入企业的重大工程项目，和工程师一起作业，将规范标准和专业知识深度融合，大幅缩短企业的培养周期，也能帮我们提前锁定优质学生。”赵海元认为。
此外，产教融合还有望解决高校课堂与行业实践间的“脱节”问题，比如在测量方面，如今企业已全面采用全站仪、测量机器人、三维激光扫描甚至无人机等高精仪器，但课堂教授的设备或许还停留在经纬仪、水准仪等。这些脱节不破解，不仅企业招人难、学生就业难，产业也很难升级。
把经验变成课程模块
主导一项国际标准，过去靠的是“老带新”。从会用标准到会争辩、会牵头写提案统意见，过程往往以十年计，且长期停留在个人经验层面。产业要出海、标准要引领，必须把这些隐性经验显性化。
在今天的落地现场，记者获悉，市市场监管局统筹推进专业与标准化教育融合试点，指导高校把国际标准规则、标准研制方法、企业标准体系、跨境合规、专业外语沟通等拆解成课程模块。目前，复旦大学、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、华东理工大学、上海大学、上海第二工业大学、上海电力大学、上海电子信息职业技术学院9所试点高校系统性增设标准化核心模块课程，覆盖人工智能、集成电路、生物医药、测绘工程、工商管理、信用管理等领域。
比如，复旦大学将通过标准化的产教协同机制打破与产业界的壁垒，将前沿的产业需求转化为育人标准，从而共育国际化复合人才，打造能够通晓并参与制定国际规则的高水平专业队伍；华东师范大学则将标准化融入工商管理学科，依托上海市旅游标准化技术委员会平台，把标准起草、行业调研纳入教学实践，学校团队已牵头制定2项ISO国际标准；上海电子信息职业技术学院面向集成电路产业，将国际半导体产业协会（SEMI）国际标准、半导体相关国家标准嵌入专业课，联动企业开发教学案例，着力培育“懂技术、知标准”的技术技能型标准化后备人才。
“原来我们注重的基础创新人才已不适应社会发展，现在需要卓越工程人才和交叉复合人才。”同济大学国家卓越工程师学院常务副院长刘春直言，工程人才培养不能只局限在校内，而是要到一线、到基层，“在枪炮声中培养”。他指出，标准是产业问题转化的主要形式，以工程“出海”为例，若没有标准方面的话语权，就会干得很苦很累。因此，必须通过“产教融合”将标准落地，并将标准融入到高校的“微专业”中。“我们的目标是通过三到五年，培养一批懂标准、会写标准、具有交叉复合能力的卓越工程人才，为产业出海储备核心力量。”他说。
按需求“定制”人才
与此同时，市市场监管局还推动高校与国际标准化技术机构、企业在浦东、普陀、嘉定等区共建实训基地，相关国际标准组织秘书处与复旦、交大、同济、华师大、上大、东华等高校签约，为青年学生提供理论、实训、国际交流的完整通道。资深国际标准专家带着学生“真刀真枪”上项目，把学生成长与产业需求统筹起来，一方面把课堂知识转化为实战能力；另一方面帮助企业提前锁定优质青年人才，并按需求“定制”复合型标准化人才。
上海第二工业大学经管学院国际商务专业的龚超就是典型。他进入国际标准化研究院实习，跟随专家参加各类ISO活动，从整理纪要、翻译资料，到独立起草标准条款、回应境外专家意见，逐步进入国际标准制定的核心圈层，如今已成为全球最年轻的国际标准技术机构工作组秘书之一。
“行业专家懂技术却不懂规则，标准专家又缺产业数据，中间急需桥梁。如果学校把导则规则、秘书实务、标准研制流程等进行课程化，并提供企业实训直通通道，我们就能带着基础上岗，更快成为复合型标准化人才。这正是产教融合要解决的痛点。”他说。
中国要从“制造大国”迈向“制造强国”，必须补齐国际标准化人才短板，培养一批既懂标准、又懂专业、还懂外语的复合型人才。在这方面，上海已有储备。比如二工大搭建标准化本硕培养体系，标准化工程本科及工学交替、融合试点学生在读300余名；该校标准化工程实行“校内+企业”工学交替，学生在企带薪实习率达100%，与上海机器人产业技术研究院、上海市质检院、上海质科院等开展产教融合培养。市市场监管局还累计培育了数百名企业标准化总监，通过高级研修班帮助企业提升标准体系建设和国际标准参与能力。
市市场监管局副局长王益洋表示，下一步，市市场监管局将持续完善校企政协同机制，通过产教融合人才培养，培育更多国际标准化专家，为上海打造国际标准化新高地提供人才和智力支撑，让更多上海企业参与国际规则、国际标准制定，更好服务产业出海，参与全球治理。
栏目编辑：叶薇 题图来源：采访对象提供 图片来源：采访对象提供
