一

近日，发生在魔都上海的Chian GT车祸，不仅引发热议，而且呈现为两大派别。

一方认为车祸现场安全员只顾逃生不顾救人，作为国际赛事的工作人员，有伤人格、市风、国格。

另一方认为作为现场工作人员，是无情资本压榨下的低价劳动力，没有卖命的收入为何要干卖命的活？

虽然两派观念有极端化倾向，但都各有各的道理。两派观念进而衍生出资本市场与政府有为的争议。

一方认为，这是资本无序逐利的结果，是市场行为。上海地方政府和赛车运动场只提供场地，一切运营问题都是承租运营方负全责。

另一方认为，有为政府的意义就在于监管，既要监管运营方用人规范，也要监管运营方营运规范。

…………

二

虽然上海GT赛车事故的争议仍在爆发中，但该事故造成的负面影响不能低估。

一方面，我们要看到生命面前倾力救助应该是人性与动物性的根本差异所在。这恰恰是今天的我们大众认知最欠缺的东西。

另一方面，我们也要看到任何有为政府放任资本横行的行为都是有罪的。这正是我们的政府最需要强化的地方。

于是，我想到了一个伟人说过的话：人，还是要有的精神的。进而，我想到了当下的教育。

教育，从“背知识”有用，发展到今天“用知识”才有用，本是事物发展的应然。可是，下文却提出了“惊世骇俗”的观念，认为这是在“用精英标准要求普通孩子”。很显然，这就是当下教育行走在新时代十字路口的困境。

教育的意义应该是多方面的。它既应该既有社会价值，也应该有家庭价值，更应该有个体价值。从社会层面而言，教育的价值在于传承和发展，所以是有目的的培养人的活动。从家庭层面而言，教育的意义在于传承家风家教，创造和发展家庭的社会影响力。从个体层面看，教育的意义在于成长成全成就一个个性化的自我。

然而，任何个性化的人都不可能真正离开社会而独立存在。所以，教育最根本的任务是与时俱进培养人，让人既不能忘记过去，也不能忽略现在，更不能没有未来。为此，教育的伟大意义应该在于为孩子、为社会、为国家的明天服务。

三

上文已经告诉我们，人类已经迎来300年的最大拐点——AI正在从装备走向社会基础；人的生命密码正在被解密，寿命将超乎我们的认知与想象力；时代红利彻底终结，普通人进入“认知分层时代”。

用一句话概括就是，今天是科技迭代加速的时代，教育必须在未来已来和未来暂未到来之间寻找平衡点。

在科学技术迭代缓慢的过去，背知识是教育的价值所在；但在科学技术日新月异、AI发展迅猛的今天，背知识已经没有任何出路。教育怎能固守旧方式，“酌贪泉而觉爽，处涸泽以犹欢”？

今天,社会学、经济学、人类学领域的科学家，早已发出严肃预警：粗放式发展的时代红利彻底落幕，未来的社会分层，不再靠努力，靠认知。当下的社会变革，早已告别“体力致富、蛮力出圈”的阶段。行业迭代速度加快、科技更新周期缩短、信息爆炸过载，低认知的勤奋，正在变得毫无价值。

教育绝对不能再让很多人陷入内耗、迷茫、焦虑中，不能让人自我定位为不够努力，而是要引导人不断寻找努力的方向、成长的逻辑，从而跟上时代变革的速度。

30年前，拼体力就能立足；20年前，拼学历就能突围；10年前，拼资源就能逆袭；而现在，拼认知才能存活。所以，教育应该做的就是引导人会极度善待三类人，即持续学习、拥抱变化、深度思考的人。同时，也要告知人会极度淘汰三类人，即固步自封、躺平摆烂、思维固化的人。

没有时代红利兜底，没有风口机遇普惠，人与人的差距，会在日复一日的认知差距中，彻底拉开鸿沟。

所以，站在新时代的节点上，回首300年的教育路，特以此文祭奠旧教育，更以此文拥抱新教育。今天的我们唯有加快建设新课程、推进新教育，才能为孩子的明天，为社会的未来，为实现中华民族的伟大复兴作出新时代应有的贡献。

俗话说，狼行千里吃肉，狗行千里吃屎。说的是动物的本性。人呢？古人说“千里当官，只为吃穿”，说的是人离不开动物性。

然而，当社会物质文明发展程度已经将吃穿保障到位后，建设人类命运共同体的意义是什么？那就必须是精神！具体而言是什么精神？我以为就是GT车祸中荷兰小伙子表现和表达出来的“谁都应该这么做”的贵族精神！

所以，当下的教育最应该做的就是，让每个人明白一个最浅显的道理——人可以没有贵族血统，但人不能没有贵族精神！