9月22日，第48届世界技能大赛将在上海开幕。

对上海信息技术学校而言，这场赛事有着特殊的分量。学校是网站技术项目中国集训场所牵头单位，同时承担自主移动机器人、化学实验室技术项目集训及相关赛事保障任务。软件与信息服务专业学生高书恒正是从这里一路走进国家队，站上了网站技术赛项的世界舞台。

一所中职学校，何以站上世赛舞台？答案藏在它一以贯之的主线里：专业跟着产业走，教师围着学生转，赛场连着职场，车间搬进课堂。

上海信息技术学校

破墙，把专业“长”在产业链上

职业教育的生命力，在于与产业同频。上海信息技术学校的做法，是把专业直接“长”在产业链上，实现办学定位从“被动适应”向“主动支撑”的跨越。

学校形成“建立两个产业学院、将专业建在产业链上”的发展格局，已融入9个市域产教联合体、行业产教融合共同体，与多家产业链龙头企业共建实训基地，“校聘企用”机制全面落地，双师型教师占比达85%。

“职业教育不能关起门来办，专业设置必须跟着产业一起升级。专业重构，不是简单换个名字，而是从培养目标、课程体系到实训方式的全链条再造。”在上海信息技术学校副校长孙鹏涛看来，改变势在必行，也任重道远。

产业在变，专业随之而变。围绕上海人工智能产业布局，学校新增4个专业，推动传统专业向数据赋能型、技艺融合型转型，将企业真实生产场景、技术标准与项目案例嵌入培养全程。“过去教学资源与产业一线脱节、优质实践案例供给不足的痛点，由此得到系统性解决，专业的产业辨识度和社会服务能力显著增强。”上海信息技术学校教师发展中心主任王珺荻深有感触。

这种转向最终落到课堂。学校“四融三真”产教融合体系中，“四融”指向产业坐标、培养方程、知识供应链与职业基因的重构，“三真”则要求真场景、真任务、真标准。以“工业机器人安装与调试”课堂为例，学生面对的是一套完整复刻食品加工生产线的虚实融合教学系统，实训记录与企业生产管理平台数据实现贯通。

课堂与车间之间那道墙，正在被系统性地拆除。

自主移动机器人课堂上学生在训练

学生备赛训练

这种高质量的“供需匹配”赢得了社会信任。目前，学校已建成4个中本贯通和15个中高贯通专业，其中，与上海应用技术大学合作的化学工程与工艺专业今年录取最低分达658分。职业教育正凭借过硬质量，成为家长和考生的“主动之选”。

专业升级了，蓝图能否实现，关键在教师。王珺荻表示，“学校通过产教融合搭建全新载体，推动教师从单纯的‘课堂教学者’向‘双师型产业参与者’转型。”

通过建立校企人才双向流动机制，学校一方面支持教师深入企业一线参与技术攻关与项目研发，另一方面引入产业教授与企业兼职教师常态化授课。依托校企共建的技能大师工作室，教师团队带领学生完成了大量企业技术改造与工艺优化课题，实现了成果的直接转化。

这一机制成效显著。2025年7月，学校工业机器人技术应用教学团队入选第二批国家级职业教育教师教学创新团队，成为上海该领域唯一入选的中职院校团队，开发的《工业机器人安装与调试》课程入选职业教育国家一流课程。

真练，将赛场搬进职场深处

赛场是检验人才培养质量的试金石，也是职场实战的预演。

2025年9月，中华人民共和国第三届职业技能大赛在郑州举行。学校选派选手参加三项赛事，均取得优异成绩。软件与信息服务专业学生高书恒在网站技术项目中斩获金奖。而在第48届世界技能大赛中，高书恒将代表中国队出征。

高书恒（左）在训练

赛场上的高光，来自学校长期坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促建”育人导向的沉淀。近三年，学生在国家级技能大赛中斩获金奖20余项，市级及以上赛事获奖总数突破60人次，赛事覆盖智能制造、数字创意、现代服务等多个核心专业赛道，竞赛成绩实现逐年稳步攀升。“学生在国际赛事标准的训练与企业真实项目的打磨中，完成从基础操作到高精尖技术的跃迁，‘毕业即能上手、上岗即可胜任’成为常态。”王珺荻表示。

赛场与职场的无缝衔接，源于学校在校企合作“深水区”的深耕。自2018年起，学校与联想集团合作已持续八年，从最初的服务器人才培养升级至云计算运维和现场工程师项目，校企共同开发课程、共建实训基地、组建双师型团队，打造出有口皆碑的“联想专班”。与奥地利职业教育联盟及恩格尔机械（上海）有限公司合作的现代学徒制项目，十二年间培养200余名学徒，其中近20名优秀学徒赴奥地利总部交流。

2025年9月，“伍翀大师工作室”正式揭牌，学校与晶程甲宇科技（上海）有限公司共建平台。企业专家手把手指导学生参与真实企业项目，在技能竞赛、专利申报、教学资源转化上求突破。企业大师走进课堂，带来的不仅是技术，更是行业标准与职业精神的传递。

在孙鹏涛看来，产教融合不仅体现在设备与课程上，更体现在对人的评价标准上。“企业里的评价标准，更看中技能。许多找不到自信的孩子，反而能在专业技能里重新认识自己。换一种方式，用技能来成就自己，这个社会同样会给予认可和尊重。”

如今，通过“现代学徒制”“工学交替”“项目式实战”等模式，学生按“真问题、真数据、真流程、真交付”的标准参与生产，核心竞争力转向“技术实操+行业洞察+职业素养”的复合能力，实现了从校园到职场的精彩跨越。